مقایسه ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان

هدف از مطالعۀ حاضر، تعیین ارتباط بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و مقایسۀ این ارتباط در دانشجویان غیر تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مقایسه ای بود. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا بوده که حجم نمونۀ آن بر اساس جدول مورگان، 293 نفر (78 نفر تربیت بدنی، 215 غیر تربیت بدنی) تعیین شد. پرسشنامۀ استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا[1] با پایایی (85%) و نمرات کارنامۀ دانشجویان به عنوان پیشرفت تحصیلی برای جمع آوری داد­­­ه­ ها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میزان مهارت­ های تفکر انتقادی بیشتر دانشجویان (7/72%) ضعیف بود. نتایج آزمون t تنها تفاوت معناداری را در مؤلفۀ استدلال استقرایی در بین گروه­ ها نشان داد (05/0p